推动思政小课堂与社会大课堂深度融合（上）（中）（下）

推动思政小课堂与社会大课堂深度融合（上）

1. 单选 办好思想政治理论课关键在（　　），关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。

学生

教师

学校

教学

2. 单选 （　　）是以课程内容（人类优秀文化）为中介的教师“教”与学生“学”相统一的育人的实践活动。

课堂教学

课外实践

理论教育

实践教学

3. 多选 本课认为，课堂教学的基本原则有（　　）等。

教育性

实践性

科学性

系统性

4. 正确 判断 课堂教学的根本宗旨是育人。

5. 正确 判断 当学生“学”的活动（情感、思维与态度）处于弱化状态时，教师“教”的活动（激发、调动与诱导）就需要与之相呼应地加以强化。

推动思政小课堂与社会大课堂深度融合（中）

1. 单选 （　　）以学生的认知为基础，重在提升政治素养，重在开展常识性学习。

高中阶段

小学阶段

大学阶段

初中阶段

2. 单选 （　　）以学生的生活为基础，重在启蒙道德情感，重在开展启蒙性学习。

初中阶段

高中阶段

大学阶段

小学阶段

3. 多选 思政课的实施原则有（　　）等。

政治性和学理性相统一

建设性和批判性相统一

价值性和知识性相统一

理论性和实践性相统一

4. 正确 判断 把思政课作为隐性课程，完全融入其他人文素养课程中，这是不对的。

5. 正确 判断 思政课要做思想政治教育的显性课程。

推动思政小课堂与社会大课堂深度融合（下）

1. 单选 推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的（　　）、理论性和亲和力、针对性。

实践性

先进性

思想性

建设性

2. 单选 在育人功能上，（　　）为系统的思政理论提供生动的现实土壤，有助于让学生强化对理论的内化与践行。

理论教学

思政小课堂

网路云课堂

社会大课堂

3. 多选 本课认为，让思政教育小课堂与社会大课堂紧密结合起来，在路径层面的策略有（　　）。

推动信息技术深度融合，打造网络思想政治教育特色品牌

淡化形式，注重实质

支持学生参加红色研学之旅

充分发挥故事的潜移默化浸润作用

4. 正确 判断 学生在问题解决的过程中，立场、观点、方法得到了通透的理解，知情意行就可以获得更好的发展。

5. 正确 判断 教学依托大课堂的现实场景，将小课堂关于思政课理论的立场、观点、方法进行“问题化”的转化，让学生经历问题解决的完满过程。

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